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原标题:脱贫摘帽是新生活新奋斗起点

      特别是当前,世界面临百年未有之大变局,科技和人才竞争日趋激烈。党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往时候都更为迫切。作为具有基础性、先导性、全局性地位和作用的教育,能否跟上时代的脚步,能否踏上历史的巨浪滚滚向前?在深入总结高校自主招生十六年试点经验,充分借鉴上海等地高考综合改革试点成果的基础上,近日,教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,聚焦国家重大战略需求,从2020年起实施“强基计划”。 学校在内蒙古自治区录取时,实行“专业志愿清”的规则。在江苏省录取时,对学业水平测试两门选测科目等级最低要求为B+、B。高考综合改革试点省(区、市)按其高考改革方案相关规定进行录取。 学校按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》等相关规定,对新生进行复查。凡复查不合格的新生,将按照有关规定进行处理,直至取消入学资格。学费标准:外语、翻译和语言学专业6000元/年;汉语国际教育、汉语言文学、国际政治、新闻学、国际事务与国际关系、网络与新媒体、金融学、金融学(宏观经济核算与分析)、会计学、国际经济与贸易、人力资源管理、财务管理、特殊教育(言语听觉科学)专业5000元/年,绘画专业10000元/年,书法学和音乐学(音乐国际教育与传播)专业8000元/年。计算机类第一年学费5500元/年,专业分流后计算机科学与技术(语言智能与技术)、计算机科学与技术、数字媒体与技术专业5500元/年,信息管理与信息系统专业5000元/年。   中国农业大学招办主任付立忠介绍,学校实行自由、宽松的转专业政策,转专业报名不设条件,允许多次、多学院、多专业申请。除国家及学校相关政策规定不允许转专业的学生外,在校本科生均可以提出转专业申请。自入学后第二个学期开始,每学期一次,允许学生多次申请,且每次允许学生填报2个志愿学院、4个志愿专业。  首都师范大学招生就业处处长臧强介绍,在校期间,学生有两次转专业的机会,分别是入校后第二学期和第四学期。一年级入学初,燕都学院面向非艺术、非师范专业新生进行选拔,也为学生再次选择专业提供了一次机会。学校非师范类专业之间可互相申请转专业,师范类专业之间也可互相申请转专业;非师范类专业学生可申请转到师范类专业,但师范类专业学生不能申请转到非师范类专业。 3、全程突出励志教育。我觉得最好的教育就是激发学生成长的内驱力,这方面一直是我们的一个优势。所以,我们录制了好多励志主题班会和励志微视频,就是让学生保持那个精气神儿,保持那股子劲头。这是我们采取的措施。高考,我认为是一种综合实力的大比拼。它不仅考知识、考能力,还考学生的心理素质、心态、意志品质、行为习惯、身体健康等等。我们的经验是高三学生心理素质、心态非常的重要,所以,在这个特殊的时期,孩子宅在家里,会出现一些焦虑、压力,甚至跟父母的关系会出现一些问题,这个时候心理辅导就变得非常重要。我们学校有专门的心理老师,他们录制了一些心理微课(比如说怎么面对焦虑、怎么面对压力、怎么解决压力和动力的问题、怎么处理与父母的关系问题等等),放到网上,学生可以根据自己的意愿进行点播观看,很受欢迎。 第四条 中央戏剧学院根据教育部的有关规定,设立“中央戏剧学院本科招生工作委员会”,全面负责学院的本科招生工作。本科招生工作委员会制定招生政策、招生规模,讨论决定招生重大事宜。本科招生工作委员会由主管校领导、教学及相关职能部门负责人、教师代表等组成。本科招生工作委员会负责制定每年度的招生计划,审定每年度的招生章程及招生简章。第八条 中央戏剧学院严格执行教育部下达的招生计划,面向全国招生,不编制分省招生计划。艺术类文、理科考生兼招,文、理科考生按专业排名或高考文化课成绩比值统一排序录取。招生层次为本科,学制为四年或五年。 

      心海湖畔,桃花源间,外国语学院永远都是海大一抹亮丽的风景。正如早春的桃李香、盛夏的莲池碧、初秋的银杏雨、冬日的盏茶温。在这里学习英语,不仅仅是习得文法词句、沟通交流,更是诗情画意、芳华似锦、内外兼修、心有天地。?靶向明确的专业定位英语专业培养具有良好的综合素质和思想品质、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学与海事商务专业知识、跨文化批判性思维和创新能力、适应社会需要的国际化复合型应用型外语...   物理大纲关于内容、难度要求与2018年一模一样,对物理知识的解读由2018年“注重物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用”变为2019年“注重物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用,大力引导学生从‘解题’向‘解决问题’转变”。业界认为物理将更加侧重实践题。  英语学科将继续体现高中英语教育、教学的基本原则,以英语学科核心素养为纲,体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。重视对学生基础知识的考查,继续深化英语实际应用能力的考查,相对弱化语法,加强听力、阅读、写作能力,体现交际功能和中国文化元素等。   . 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。  考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。 家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。学生需向学校申报家庭经济困难,由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议方式认定。学校根据学生家庭经济困难认定结果,按照资助政策相关规定予以相应的资助。学校招生录取工作执行国家教育部、省招生委员会制定的录取政策及本章程公布的有关规定;遵循公平竞争、公正选拔、公开透明的原则;对考生德智体美全面考核和综合评价,择优录取。 现代社会的很多重要成果,如机器人、宇宙飞船、高速火车、核电站等,其核心都是自动化系统。可以说,人类社会进步和发展的过程就是不断追求“自动化”的过程,正所谓“万物皆可自动化”。那么想要涉足国家战略核心领域,如智能制造、智能机器人、航空航天、经济金融、网络空间等,自动化专业就是一个不错的选择!海大的自动化海大自动化专业始建于1976年,目前,专业归属船舶电气工程学院。专业在2012年被评为辽宁省普通高等学... 

      为贯彻落实国家发展改革委等五部委《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》(发改社会〔2010〕1198号)精神,2019年我校招收农村订单定向免费医学生。农村订单定向项目是为中西部乡镇卫生院定向培养从事全科医疗的5年制本科临床医学专业毕业生。报名条件:(1)符合2019年统一高考报名条件;(2)本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地须在农村,本人具有当地连续3年以上户籍;(3)本省份规定的其他条件。 “高原期”内成绩起色慢的事实,着实有点困扰我,但我更清楚当下要做的是“拾遗”,即回顾自己学习路上的知识遗漏,把它捡起来并吃透。此时,也可以利用教师这一资源,为复习指点迷津。毕竟大多数高三老师都是具有丰富教学经验的,兴许苦恼你多日的问题,老师们一点就透,所以千万不要害怕和老师交流。经过一段时间的调整,我在最后一次模拟考中考到了本地区六校联合排名第二。虽然已有不小的进步,但在全市排名中还只是中上游水平,距离我的远大目标还有不小的距离。有了此前“高原期”的经验,我的心态变得更坚韧了,也知道是时候再次调整复习战略了。在班主任老师的指导下,我开始大量练习历年各省高考真题,这样做的目的不在于答对所有的题目,而是探寻出卷人的意图。一段时间下来,可以说我把近三年各省高考的真题都摸了个透。  报考软件工程(实验班)、金融学(实验班)、旅游管理(博雅实验班)的考生高考英语成绩须达到110分(含)以上,数学成绩须达到100分(含)以上;报考国际经济与贸易(全英语教学实验班)的考生高考英语成绩须达到110分(含)以上;报考汉语言文学(师范)、英语(师范)、小学教育(师范)、学前教育(师范)、计算机科学与技术(师范)、应用心理学(师范)、科学教育(师范)的考生高考语文成绩须达到90分(含)以上。 林丽:疫情的居家隔离使得家长和孩子相处的时间变长。这本身是好事,但是也容易使得以前潜伏的亲子冲突浮出水面,甚至更加激烈。我接触到的案例主要以亲子冲突的帮助需求为主,而亲子冲突主要围绕着两个话题:时间管理和手机使用。苗婧雯:我所在的是小学。疫情初期,学生的心理主要是恐慌,小学阶段的孩子们缺乏医学常识和对病毒传播的正确知识,很多孩子对死亡和疾病传播的恐慌比较大。随着主流媒体和学校的科学普及,学生们逐渐都能够正确认识病毒的传播原理,正确看待疫情。随后,很多小区都实行封闭式管理,学生很少能到室外活动,此时的他们容易沉溺于电子产品,进而容易产生“手机依赖”和“网络依赖”。随着时间的推移,孩子开始产生无聊、孤独等消极情绪。 ♦钟学丽: 我的女儿当年也是偏科严重,才进高中就被数学虐得体无完肤,被虐的局面一直持续到高三,她坚强地挺过来了,2018年高考竟然也拿到了143分的好成绩。我对她又佩服又好奇,一次又一次,一年又一年,她究竟是怎么坚持下来的啊?一次历史考试给了我答案。那次她考得并不好,告诉我的时候却并没有什么沮丧。相反,她甚至还有些小得意地对我说:“妈妈,虽然我这次没及格,但我本周复习的两大题型没怎么扣分哦!”我恍然大悟。相比那些焦虑的同学来说,她注重实干,而且把关注的重心放在脚下,迈出第一步的愉悦与成就感又支撑她再踏出下一步,由此得以渐进式提升并实现了最终的逆袭。

      高水平运动队专业测试采取全国统考、高校联考和高校校考等多种组织方式。今年实施全国统考的项目由12个变为10个,分别是:跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇、攀岩。各地各高校不再组织相关项目的省级统考、校考。     学校对于未完成计划的实行平行志愿的省份(直辖市、自治区),按照省级招生考试机构的统一安排在本科第一批次线上征集志愿。如征集志愿仍不能完成计划,则将剩余计划调整至生源充足省份。实行顺序志愿的省份(直辖市、自治区),若第一志愿考生生源不足,按照省级招生考试机构的统一安排在本科第一批次线上从高分到低分录取非第一志愿考生,直至完成招生计划;若符合条件的非第一志愿考生生源仍不足,将征集志愿。如征集志愿仍不能完成计划,则将剩余计划调整至生源充足省份。   软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础,已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此,为积极促进我国软件产业发展,加速我国信息化建设,增强其国际竞争力,急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。  随着第五届世界互联网大会的召开,《世界互联网发展报告2018》《中国互联网发展报告2018》正式发布,报告显示,美国、中国、英国互联网发展名列全球前三名。从目前的形势来看,软件工程专业在未来多年内仍将是就业形势看好的专业。 福建省人民政府今天同步发布的《福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)明确规定,高校招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩构成,满分750分。其中,语文、数学、外语科目每门满分150分,选择性考试科目每门满分100分。物理、历史成绩采用原始分计入高校招生录取总成绩;思想政治、地理、化学、生物学成绩依据转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。   计算机专业学习技术,是为了改进技术,提高技术,研究出更好的理论。扎实地知道计算机底层是怎么工作的,才能研究出更好的计算机;而软件工程专业学习技术,是为了知道在什么情况下应该用什么样的技术可以最好地解决问题,更关注开发大型软件系统的组织方法和流程。  用建筑行业打比方:计算机专业研究物理、力学理论,研究新型材料;而软件工程专业则听取客户的盖房要求,选择合适的材料和技术,组织成百上千的工人把房子盖起来。两者工作的难度和重心是不同的。从同学们熟知的偶像角度打个比方,计算机专业仰慕图灵,而软件工程专业则仰慕盖茨和乔布斯。 

        高铁、活动场馆、城市轨道交通、南水北调等项目的建设中,都遍布着土木工程专业的毕业生。任何基础设施建设,都离不开土木工程专业人才的智慧。  历年来的就业情况显示,土木工程的学生就业很少偏离本专业,是对口就业率最高的几个专业之一。在阳光高考的专业满意度推荐中,很多高校的土木工程专业满意度都在80%以上,推荐人数更是排在本校专业的前列,足以说明本专业的口碑。  总体来说,土木工程专业的主要就业方向有工程技术方向,设计、规划及预算方向,质量监督及工程监理方向,公务员、教学及科研方向。所涉行业包括建筑业、房地产开发业、路桥施工、工程勘察设计单位、交通或市政工程类政府机关职能部门、工程造价咨询机构、科研院所等。 高三下学期开始,我便做了一个很重要的决定,将自己的目标定在了汕头大学的工商管理专业,这所学校虽然不是名校,但位于我喜欢的城市,最重要的是,只要我能保持好当前成绩,冲一冲,考上的难度不大。定目标是一个积蓄动力的过程,但也无形中给我增添了“恐惧感”,我更加害怕成绩上的波动了,时刻担心它会导致我与心中的目标擦肩而过。可万般忧愁无人诉,我只能压制住心中的焦虑,埋头苦干。恍惚间,“一模”来了。所幸,“一模”的成绩,达到了原先的预期,这让我的心态也渐渐平静下来,开始思考下阶段的学习计划,并针对不同科目来作出具体的安排。   《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,体现高考考试内容改革的方向和阶段性成果。《考试大纲》是制定《考试说明》的依据。《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。之后,有关部门还将依据《考试大纲》制定内容更加具体,带有题例的《考试说明》。  《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出,深化髙考考试内容改革,依据髙校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针,以立德树人为鲜明导向,以促进素质教育发展为基本遵循,科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。 “我的反应”通常会有这几类:逃避、对抗、示弱、从众、不知所措,这些都是遭遇应激事件的自然反应,短期可以起到自我保护的作用,长时间则会带来负面效应。例如人在战斗状态攻击性行为会增加,亲人之间可能会相互伤害,会造成能量的过度消耗,导致身体免疫力降低,增加感染的风险。张继明:北师大开通了防疫心理支持热线和网络辅导服务,统计下来,中学生较多出现的问题有:情绪状态,如负面情绪处理;健康问题,如害怕自己被感染、担心家人朋友健康安全、躯体化(心理学术语,指一个人本来有心理问题,但却没有以心理症状表现出来,而转换为各种躯体症状表现出来。编者注);学业相关,如学习效率低下、无心学习、高考/艺考压力。 “我的反应”通常会有这几类:逃避、对抗、示弱、从众、不知所措,这些都是遭遇应激事件的自然反应,短期可以起到自我保护的作用,长时间则会带来负面效应。例如人在战斗状态攻击性行为会增加,亲人之间可能会相互伤害,会造成能量的过度消耗,导致身体免疫力降低,增加感染的风险。张继明:北师大开通了防疫心理支持热线和网络辅导服务,统计下来,中学生较多出现的问题有:情绪状态,如负面情绪处理;健康问题,如害怕自己被感染、担心家人朋友健康安全、躯体化(心理学术语,指一个人本来有心理问题,但却没有以心理症状表现出来,而转换为各种躯体症状表现出来。编者注);学业相关,如学习效率低下、无心学习、高考/艺考压力。 

      高三时间紧任务重,很多学生经常感到力不从心(“熵增”了),常常会觉得是自己“智商不够用”,其实不然,问题的关键在于时间管理没有做到位。那么,高三学生应如何进行有效的时间管理(强制“熵减”)呢?每天的作息时间要有规律。 作息时间表最能反映一个人是否会利用时间。按时睡按时起,准点学习,劳逸结合,是高三时间管理的重要环节。学会主次分明,将重要的学习任务放前,次要的置后,时间利用率自然就可以提高。不少同学为了能考上理想的学校,每天都埋头于书山题海之中,经常“开夜车”,美其名曰“要想考上好学校就得拼时间”“向时间要成绩”。尽管这些同学的学习精神可嘉,但做法却并不可取。如果每天都全然不顾地埋头于书山题海之中,思维和身心都是混乱的,学习就会变得没有质量、没有效率,到头来只是用耗时间的方法求得心安,结果可想而知。 “合格考”覆盖国家普通高中课程方案规定的所有学习科目。“合格考”中11门学科(除音乐、体育与健康、美术)的笔试实行全科开考,每学年组织两次。学生不得提前参加各学科“合格考”。只有具备普通高考报考资格,且“选择考”3门学科所对应的“合格考”学科成绩合格者,方可参加“选择考”。高校根据考生的全国统一考试和普通高中学业水平“选择考”成绩,参考普通高中学生综合素质评价,择优录取考生。   中国科学院大学针对本科生推出了“三段式”研究型人才培养模式。新生入校要进行一年半的公共基础课学习,在进校后确定的学业导师指导下,重点学习数学、物理、语言文化类课程及素质教育类课程。这个阶段结束后,学生可以根据兴趣和学习表现,重新选择适合自己的专业。从大二下学期到大三全年为一年半左右的专业基础课学习,重点学习本专业基础性课程。这个阶段结束后,学生可再次自主选择具体的专业方向,确定专业导师。在这两次换专业的机会中,学生可以“任性”地换,转专业的依据就是个人的兴趣和专长,学校不设门槛。另外,有一个额外的要求就是如果以后打算学习数学专业,要求新生入校后的一年半数理基础课程学习要选择数学A类课程。         海南省考试局隶属省教育厅,并受其委托负责管理和组织实施招生考试工作,为副厅级事业单位。部门名称办公电话办公地点办公室电话0898-65851969、0898-65854771、0898-65858897局办公楼二楼机关党委0898-65852099局办公楼一楼普通高校招生处0898-65853852、0898-65852288、0898-65859689局办公楼一楼成人高校招生处0898-65321686、0898-65852960局办公楼三楼自学考试办公室0898-65858182、0898-65390746局办公楼三楼社会考... 百日冲刺阶段是高考的最后一关,如果我们背着沉重的心理负担上路,势必会减缓冲刺速度,影响成效。高考比的不仅是脑力,也是“心力”——心理强大、内心坚定的考生往往才是赢家。所以,各位学弟学妹们,站在这最后的百米冲刺线上,请释放压力,尽情出发! 

      但是,当然也有学生出现了不自律的情况,针对这种现象:我们一是老师及时跟家长沟通,形成教育的合力;第二,请一些做的好的学生录制视频,让他现身说法,对这些学生加以影响;同时还会找一些毕业的校友和社会上一些成功人士做一些教育。总之, 采取多种方式方法来引导学生,激励学生。郗校长,可能平常在高三进入到这个阶段的时候,电脑手机甭想,但是现在一远程,电脑手机又是必须的,如何让家长支持?可是如果遇到没有信号得或者信号不太好的情况又怎么办? 谢学宁:首先,缓解焦虑,因地制宜。其实,寒假长一些,让孩子们做做休闲阅读和基础背诵,多花点儿时间在自己的兴趣爱好上,是完全可以的。担心教学进度完不成完全没必要,哪怕调整一下暑假也是可以的。其次,控制节奏,真心育人。应该考虑我们的教育首要解决什么问题。线上学习不是简单地为了追赶教学进度,而是让居家生活有意义、有活力、有价值。特别是要挖掘出疫情所带来的特有的教育价值,我们可以让学生选择课程,让每个学生一张课表。让学生精神上强起来,心灵上静下来,身体上动起来。 因为我们所处的环境整个都是大平原,我们学校统计四类贫困生一共有166个,那么对这166个贫困生,我们学校安排了专门的处室跟他们进行了两次联系,咨询他们有什么困难,需要什么帮助。目前,他们都能够正常在线学习。同时,我们班级班主任、科任老师也加强了对他们的帮扶和关心指导,为他们储备了口罩、洗手液等开学用的一些物品,他们也很感动,目前状态都不错。我觉得大家都一样。因为,学生都不在学校,都在家,面临的困难可能也是相似的。所以,既然如此,我们对今年的高考有必胜的信心,成绩不会滑坡。 郭绍青:保证学生学习质量与学习效果评价的根本在于在线学习模式的设计。例如:对数学学科教学,选择具备大数据分析技术支持的在线适应性学习系统,不仅对学生学科知识与能力进行培养,同时能够促进学生自主学习能力、信息技术素养、沟通交流能力、小组合作学习能力等的综合培养,而评价环节比课堂教学来得更加及时、精准。当然,在不能获得适应性学习系统时,也可使用组卷系统,教师通过推送微课程,学生自主学习,教师利用在线组卷系统对学生学习情况进行在线评价,获得及时的学生评价结果,使教师能够针对性进行在线讲授、答疑、组织学生小组合作学习等。不同学科教师能够根据自己学科需要,选择相应的数字教育资源,进行在线教学模式设计。简单的在线直播教学仅仅是课堂讲授教学的网络搬家,要保证学生学习质量,必须进行学习过程干预与调控等学习活动设计与运用。 3)如志愿、分数皆相同的情况下,专业相关科目成绩高者优先录取,文史类依次按考生的语文、外语、文综合、数学的成绩从高分到低分录取;理工类依次按考生的数学、外语、理综合、语文的成绩从高分到低分录取。4)对享受政策性加分或者降分投档的考生,按所在省(市、区)招生考试机构的规定投档,在专业录取时按投档分数进行排序,从高分到低分择优录取。 

      高考前一晚,看到我的课桌上写着“旦复旦兮,日月光华”的便利贴,突然有种安心的感觉。其实我很明白,自己踏出的每一步、摔的每一跤都是有价值的,都是推着我前进的动力。总之,纵有寒风,纵有苦雨;守到拂晓,方见天明。高考的最后100天,我收获了许多,希望你们也是。 同时,建立再选科目托底保障机制。当再选科目中某科目考试人数少于保障基数时,以保障基数为准,从高到低进行等级赋分。保障基数按照国家相关学科人才培养的需求等因素予以确定。普通高中学生综合素质评价,在湖南将成为普通高校招生录取的参考。在录取方式方面,湖南的政策是2021年合并录取批次,实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式,按照物理、历史两个类别,分列招生计划、分开划线、分开投档录取。 ♦王海匣: 一提到偏科,老师父母难免会皱起眉头重心长地教导一番,譬如被经常提起的“木桶学说”——要想总体成绩好,就要保证各科没有短板,不然其他学科的分数考得再高,也会被弱势学科拖后腿。偏科对于高考真的有那么危险吗?并非如此。像有的学生优势科目占据绝对优势,接近满分,弱势科目只是相对弱势,这算是学霸级别的偏科。这种学生正常发挥的话,可以考个非常不错的大学。如果优势科目能充分发挥天分和挖掘潜能,根据湖南省的单科优秀政策,高考单科成绩位于全省前万分之一的单科优秀生,在高考录取时增加一次投档机会,用通俗话就是高考分数本来只够上“二本”的有机会上“一本”,本来只能上普通“一本”院校的有机会上一流大学。 所以,如果你偏科能偏出核心优势,并不是什么坏事。不过这种情况比较少,更多的同学是优势科目相对优势,弱势科目真的弱势。这种学生的弱势科目如果能够成功逆袭,还是可以考个不错的学校。 江苏深化统一高考考试科目改革,实施“3+1+2”模式,统考科目为语文、数学、外语3门,不分文理,使用全国卷;选择性科目由学生根据高校选科要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。高考的总分值设置为750分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试成绩组成。语文、数学、外语3门科目以每门150分计入总分,其中外语科目含听力考试30分;选择性考试科目每门均为100分,其中物理、历史科目以原始分计入总分,其余科目以等级分计入总分。   “2011计划”是一个改革性、引导性和支持性计划,其核心点和基本要求:一是以国家急需为根本出发点,这既是“2011计划”的目标和方向,也是标准和条件。高校要围绕国家急需的战略性问题、科学技术尖端领域的前瞻性问题和涉及国计民生的重大公益性问题,集聚创新团队,形成创新氛围,巩固创新成果,培养创新人才。二是以选题培育为工作前提。高校要充分汇聚现有创新力量和资源,加强顶层规划,做好设计选题和前期培育。通过选题培育,确定协同创新方向,选择协同创新模式,组建协同创新体。三是以协同创新模式为合作纽带。通过探索建立适应于不同需求、形式多样的协同创新模式,促进校校、校所、校企、校地以及国际间的深度融合。包括建立面向科学前沿、行业产业、区域发展以及文化传承创新重大需求的四类协同创新模式。四是以体制机制改革为突破重点。通过开展高校协同创新组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式、国际合作以及创新文化建设等八个方面的改革,突破高校内部以及与外部的机制体制壁垒,改变“分散、封闭、低效”的现状,释放人才、资源等创新要素的活力。五是以建立协同创新中心为实施载体。针对不同需求和不同模式,建立多元化的支持方式。对经批准认定的“2011协同创新中心”,将给予引导性或奖励性支持;对需要政策支持的,将根据实际需求在人事管理、人才计划、招生指标、科研任务和分配政策等方面给予优先或倾斜支持。六是以创新能力提升为核心任务。以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务,增强创新要素的有效集成,增强高校创新能力发展的导向性,增强投入与产出的效益。 

  (来源:(【官网推荐】))

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